It is a well known fact that children use their mobile devices on a day-to-day basis and that those devices are used outside of school, during their leisure time, but also during classes and the time they spend at school generally. The question is whether we should try to ban mobile phones, portable multimedia players or tablet computers from school, or, on the other hand, try to put those devices to good use. In my opinion, the answer is quite simple – benefits of using those devices for educational purposes are much greater than (if any) benefits from banning them from school or punishing students who use them.
E-assessment with seventh-grade students
E-assessment is probably one of the most teacher-friendly technology concepts which can make piles of paper and endless hours of marking completely unnecessary. Speaking of e-assessment in language teaching, it is also known by the term CALT (Computer-assisted language testing). If it is to be performed properly and used for official tests, it usually requires a computer lab (classroom) with a sufficient number of workstations, so all students can take the test at the same time, under the supervision of their teacher. For the purposes of this research, I used seventh-grade pupils. However, e-assessment can be applied to virtually any grade, providing that the pupils have at least very basic computer skills. Since a computer lab was not available, I had to resort to Internet-based testing as an alternative for this experiment. Наставите са читањем
English language teachers and students in Serbia – how much do they know and how much would they like to know about teaching with technology?
When trying to discuss the implementation of technology into language classrooms in Serbia, we first have to address the present situation and how much teachers actually know about language and technology, how much they are willing to learn, and how much of the knowledge they are willing to incorporate into their classes. The results which will be presented here are based on a survey conducted among English language teachers in primary and secondary schools of the municipalities of Uzice and Cajetina. The survey was conducted during a brief presentation of possible uses of technology in language classrooms which was held and moderated by myself and located at the Regional Teacher Development Centre (RCU) in Uzice. The following image illustrates some of the atmosphere and topics mentioned in the presentation and the discussion.
Бесплатан е-дневник (www.learnboost.com)
Мало је веб 2.0 апликација које могу да парирају функционалности стандардних десктоп апликација, посебно када се ради о области као што је администрација у образовању. Међутим, ово је пример како и веб апликација може садржати управо оне функције које су неопходне како бисте имали сопствени електронски дневник на било ком рачунару који вам је доступан, уз минимум напора који је потребно уложити да се све те функције и савладају.

Вежбајте енглески уз Андроид!
Идеја учења уз мобилне уређаје (m-learning) свакако није нова, али је можда тек сада прави тренутак за њену експанзију код нас јер „паметни“ телефони и таблет рачунари постају све доступнији и све заступљенији код просечних корисника. Поред тога што нам обезбеђују да у сваком тренутку имамо приступ електронској пошти, друштвеним мрежама, аутоматизују плаћање паркинга, омогућавају креирање и уређивање једноставнијих докумената, прегледање и прављење видео снимака, фотографија и још функција које је немогуће набројати на једном месту, овакви уређаји могу веома добро послужити и за учење. Као што неко у коментарима на сајту једне медијске куће рече: „Паметни телефони су онолико паметни колико и њихов корисник“. Ја бих био мало коректнији: Онолико колико је њихов корисник спреман и вешт да их паметно употреби!
Glogster
Ово може бити идеалан спој учења и креативности кроз поприлично једноставан алат уз који оно што имате да кажете можете трансформисати у постер – и то не било какав, већ мултимедијални постер!
Тестирање уз помоћ Google Docs – аутоматска провера тестова
У једном од претходних чланака описано је како се уз помоћ Google Docs могу направити функционални тестови писаних језичких вештина. Напоменули смо да је се резултати теста уписују у табелу коју можемо прегледати у програму Spreadsheet, а која изгледа отприлике овако:
Како бисмо још више аутоматизовали процес тестирања, можемо користити формуле које ће проверавати одговоре са теста. У прво слободно поље у првом реду (после поља „Име и презиме“) уписујемо тачан одговор за прво питање, што је у овом случају ‘in’, а у наредним пољима истог реда уписујемо редом тачне одговоре за остала питања. Када смо у првом реду уписали тачне одговоре, прелазимо на други ред, где се налазе резултати првог ученика који је радио тест. Одмах након поља у коме се налази његово име и презиме у прво празно поље уписујемо формулу: =if($B2=$H1,1,0). Формула испитује да ли поље B2 у које је унет одговор ученика има исту вредност као поље Н1 у коме се налази тачан одговор. Уколико су те две вредности исте, додељује се 1 поен (следећа вредност у формули, након зареза), а уколико нису, 0 поена (последња вредност у формули). Број поена који се додељује за свако питање, наравно, одређујете сами. Код провере одговора на остала питања је потребно да измените поља, нпр. за истог ученика одговор на друго питање проверавамо тако што у следеће поље уписујемо =if($С2=$I1,1,0), и то поновимо за свако питање.
На крају је потребно и сабрати све поене, што можемо урадити тако што у истом реду, у прво празно поље упишемо формулу: =SUM(H2:P2), где је H2 поље које садржи додељене бодове за прво питање у тесту за датог ученика, а P2 поље у коме се налазе бодови за последње питање за истог ученика, тако да аутоматски добијамо укупан збир поена које је ученик освојио на тесту.
Процес прегледања је на овај начин олакшан свакоме ко је имао било каквог искуства са програмима за рад са табелама, али и онима који су уз упутство расположени да пробају
.
Врући кромпири
Већ описан eQuizzer као једна од могућности за креирање сопствених тестова на Интернету може веома добро послужити као алат за озбиљно тестирање и оцењивање, али исто тако има и два недостатка: не може се у значајнијој мери прилагодити изглед самог теста, нити ће се тест директно налазити на сајту школе. Уколико имате (или бисте волели да имате) одељак за свој предмет на сајту школе, можете га допуњавати тестовима које сте сами направили коришћењем програма Hot Potatoes.
Слика говори више од хиљаду речи
Направите своју укрштеницу за 5 минута!
Овo је једноставан начин како да направите сопствену укрштеницу или осмосмерку за мање од 5 минута. Оне могу бити веома корисне ако имате вишка времена на часу, или ако желите да ваш домаћи задатак буде занимљивији и да представља већи изазов за ученике. Један од најпогоднијих веб алата који се може користити у ову сврху се налази на http://puzzlemaker.discoveryeducation.com, где имате неколико једноставних корака да направите укрштеницу која се савршено уклапа у тематску целину коју обрађујете.









